SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

V LO im. A. MICKIEWICZA

W CZĘSTOCHOWIE

Opracowanie: dr Melania Orzechowska, mgr Joanna Piwowarczyk, mgr Dorota Pożarlik

Data zatwierdzenia 28. 08. 2014 r.

SPIS TREŚCI:

1. Cele wychowania w szkole.
2. Wymiary oczekiwań uczniów wobec nauczycieli
3. Zasady ogólne, jakimi powinien kierować się w swoich oddziaływaniach każdy wychowawca
4. Szczegółowe zadania szkolnego programu wychowawczego
5. Ewaluacja

1. PODSTAWA PRAWNA:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
2. Konwencja o Prawach Dziecka.
3. Ustawa o systemie oświaty.
4. Rozporządzenie w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Ustawa - Karta Nauczyciela.
6. Statut szkoły.

2. CELE WYCHOWANIA W SZKOLE:

1. zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia liceum;

2. umożliwienie zdania egzaminu maturalnego;

3. kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości;

4. sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły;

5. wspomaganie uczniów w ich wszechstronnym rozwoju;

6. zapewnienie opieki wychowawczej i warunków bezpieczeństwa oraz ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

7. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8. wspomaganie wychowawczej roli rodziny;

9. upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwej postawy wobec zagrożeń i sytuacji  nadzwyczajnych.

REALIZACJI CELÓW WYCHOWAWCZYCH SŁUŻĄ:

1. organizacja i struktura szkoły;
2. zajęcia dydaktyczne;
3. zajęcia profilaktyczne;
4. zajęcia integracyjne;
5. zajęcia pozalekcyjne;
6. uroczystości szkolne;
7. wycieczki szkolne;
8. konkursy, olimpiady, zawody itp.;
9. spotkania z przedstawicielami różnych nauk,
10. sposoby prowadzenia lekcji;
11. spotkania w ramach godzin wychowawczych;
12. wskazania wynikające ze statutu szkoły;
13. regularne zebrania z rodzicami;
14. osobiste, telefoniczne, korespondencyjne informowanie rodziców o postępach dziecka, szczególnie w sytuacjach zagrażających jego rozwojowi;
15. kontakty z dyrektorem, nauczycielami i pedagogiem w czasie konsultacji dla rodziców.

3. WYMIARY OCZEKIWAŃ UCZNIÓW WOBEC NAUCZYCIELI:

1. Utrzymuje porządek - nie umie - utrzymać porządku. Obowiązkiem nauczyciela jest utrzymanie porządku.

2. Naucza - nie naucza. Od nauczyciela oczekuje się, że będzie nauczał, a nie opowiadał historyjki luźno związane z tematem. Nauczając nauczyciel musi stawiać wymagania.

3. Tłumaczy rzeczy trudne - nie tłumaczy. Uczniowie uważają, że obowiązkiem nauczyciela jest wytłumaczyć to, co trudne.

4. Prowadzi zajęcia interesująco - prowadzi zajęcia nudno. Oczekuje się, że nauczyciel będzie w ciekawy sposób przekazywał wiedzę.

5. Jest sprawiedliwy (uczciwy) - niesprawiedliwy (nieuczciwy). Uczeń zaakceptuje karę, gdy zostaną spełnione pewne warunki, na przykład, gdy przedtem był ostrzeżony i z szansy poprawy nie skorzystał. Nie zaakceptuje, gdy czuje, że niesłusznie ponosi odpowiedzialność za innych.

6. Jest przyjazny - nieprzyjazny. Jeśli nauczyciel jest do tego wszystkiego, co wymieniono wcześniej dodatkowo przyjazny, to bardzo dobrze.[1]

4. ZASADY OGÓLNE, JAKIMI POWINIEN KIEROWAĆ SIĘ W SWOICH ODDZIAŁYWANIACH KAŻDY WYCHOWAWCA:

l. Zasada prawdy, czyli dochowania zgodności słów wychowawcy z jego własną postawą życiową.

2. Zasada dobra dziecka, wymagająca od nauczyciela kierowania się we wszystkich etapach i formach procesu wychowania korzyścią, interesem, bezpieczeństwem i wszechstronnym rozwojem każdego wychowanka.

3. Zasada przykładu, czyli prezentowania przez wychowawcę wartości, ideałów, postaw, przekonań i umiejętności, jakich oczekuje w szkole od samych podopiecznych.

4. Zasada projekcji pedagogicznej, czyli umiejętności spojrzenia przez wychowawcę na sprawy dziecka, jego wartości czy emocji z jego punktu widzenia, niejako z jego miejsca czy perspektywy.

5. Zasada więzi emocjonalnej z wychowankiem, polegająca na nawiązaniu i utrzymaniu z nim bezpośredniego, osobistego, ciepłego i serdecznego kontaktu.

6. Zasada poszanowania osobowości wychowanka, która sprowadza się do dostrzegania i doceniania niepowtarzalności jego osobowości.

7. Zasada profesjonalizmu w wychowaniu, która wymaga od nauczyciela określonych kompetencji zawodowych oraz profesjonalnej dojrzałości działań.[2]

5. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:

6. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Sposób i środki ewaluacji (ankieta, obserwacja, wywiad, analiza dokumentów):

• obserwacja postępów w nauce i zachowaniu

• frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych

• frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę

• liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów

• ilość wycieczek organizowanych przez szkołę

• ilość konkursów organizowanych przez szkołę

• ocena samopoczucia uczniów w szkole

• postępy w nauce i zachowaniu

• przestrzeganie regulaminów szkolnych

• współpraca ze środowiskiem lokalnym

• liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych – procent ogółu uczniów

• liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły.

Aneks do programu wychowawczego

Data: 1.09.2016 rok

Tematy godzin wychowawczych:

Klasa I

1. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
2. Adaptacja w nowym środowisku szkolnym. Integracja zespołu klasowego.
3. Tworzenie norm klasowych, rozwijanie samorządności w zespole rówieśniczym.
4. Budowanie właściwego obrazu siebie, odkrywanie własnych możliwości i talentów.
5. Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi.
6. Asertywne sposoby rozwiązywania konfliktów. Mediacje rówieśnicze.
7. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. Zdrowe i racjonalne odżywianie się.
8. Profilaktyka uzależnień (dopalacze, nikotyna, alkohol, narkotyki).
9. Doradztwo edukacyjno-zawodowe: Dokąd zmierzamy, Poszukiwanie własnego JA. Co udało mi się osiągnąć.

Klasa II

1. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
2. Zdrowy styl życia.
3. Rozwijanie umiejętności społecznych (komunikacja, asertywność).
4. Budowanie właściwych relacji międzyludzkich.
5. Rozwijanie umiejętności kontrolowania własnych emocji, przeciwdziałania agresji i przemocy.
6. Profilaktyka uzależnień (dopalacze, nikotyna, alkohol, narkotyki).
7. Doradztwo edukacyjno-zawodowe: Określenie zainteresowań, predyspozycji i zdolności, Pasja a sukces zawodowy.

Klasa III

1. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
2. Sztuka autoprezentacji - kształtowanie optymizmu życiowego, przygotowanie do umiejętnej oceny własnych zdolności oraz podejmowania wyzwań życiowych, wytyczania i osiągania celów.
3. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.
4. Tożsamość kulturowa i społeczna.
5. Ochrona własności intelektualnej.
6. Profilaktyka uzależnień (dopalacze, nikotyna, alkohol, narkotyki).
7. Doradztwo edukacyjno-zawodowe: Rola wykształcenia w dzisiejszym świecie.